أثار جدول امتحانات الثانوية العامة عقب اعتماده الأسبوع الماضى موجة من الغضب وعدم الارتياح بين أولياء الأمور وطلاب الثانوية العامة، خاصة مع تطبيق المنظومة الجديدة لامتحانات الثانوية العامة المعروفة بـ"البوكليت"، وهو ضم ورقتى الأسئلة والإجابة معًا، الأمر الذى دفع وزير التربية والتعليم إلى تقرير عقد لقاءً مع أولياء أمور طلاب الثانوية للاستماع إلى مطالبهم وتلبيتها.
أكد أولياء أمور حملة "تمرد على المناهج التعليمية" رفضهم جدول الثانوية العامة وترتيب المواد الدراسية بالشكل الذى أعلنته الوزارة، بحيث تبدأ الامتحانات 4 يونيو وتنتهى 22 من نفس الشهر وهو ما يمثل عبء وضغط نفسى وعصبى على الطالب، موضحين أن الثانوية العامة امتحانات تحديد مصير ومستقبل الطالب.
وأضاف أولياء الأمور، أن الجدول وترتيب المواد والمدة المحددة لعقد الاختبارات لم يتم فيه مراعاة ترك مساحة من الوقت للمراجعة، بل تم ضغط أيام الامتحانات وهو ما يمثل عبئا كبيرا على الطلاب، موضحين أنه لم يعد مفهوم سبب استمرار اتباع الوزارة أسلوب ضغط الدراسة والامتحانات بهذه الطريقة، مطالبين بتوزيع مواد الجدول بحيث لا تكون المواد الأساسية مع بعض فى اليوم الواحد فى جدول الامتحانات وتخصيص مدة زمنية مناسبة بين المواد لسهولة المراجعة.
وفى البداية، تقول علياء الجميلى، إحدى أولياء أمور طلاب الثانوية العامة، إن لقاء الدكتور طارق شوقى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى بهم اليوم لبحث جدول الثانوية العامة ومد فترة الامتحانات أمر فى غاية الأهمية.
وتضيف "عليا" لـ"اليوم السابع" أن أولياء الأمور يذهبون إلى الوزارة ولديهم مقترحات سيتم عرضها على الوزارة منها أن تبدأ الامتحانات 1 يونيو بدلًا من 4 يونيو أو مدها إلى ما بعد عيد الفطر المبارك، إضافة إلى ترحيل المواد التى لا تضاف للمجموع لما بعد العيد.
وتتابع: "لن نملى على الوزارة أية شروط، ولكن لا بد من تغيير الجدول وتوفير فرصة للطلاب للمراجعة خاصة طلاب العلمى، حيث يتم ترك مساحة بين كل مادة وأخرى من 3 إلى 4 مواد خاصة فى الكيمياء والفيزياء والأحياء لمسألة الطلاب بالسنوات السابقة".
وأشارت إلى أن تحديد مدارة الامتحانات بـ18 يومًا لم تحدث فى تاريخ امتحانات الثانوية العامة، موضحة أنهم متفاؤلون بالوزير فى أن يستجيب لمطالبهم، لافتة إلى أن الثانوية العامة هذا العام شهدت استحداث نظام جديد للامتحانات، ورغم ذلك تم الموافقة عليه من قبل الطلاب ولم يحدث اعتراض، ولكن فى المقابل يجب أن يكون الجدول مريح وفيه مسافات بين المواد.
من جانبه، أعلن الدكتور طارق شوقى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، إن الوزارة ناقشت جدول امتحانات الثانوية العامة، قبل اعتماده مع اتحاد طلاب مدارس مصر.
وأضاف طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، فى تصريح خاص لـ"اليوم السابع"، أنه سيلتقى اليوم الأحد بأعضاء مجلس نواب وأولياء الأمور لمناقشة مطالب أولياء الأمور المتعلقة بمد فترة الامتحانات لما بعد عيد الفطر المبارك وتوزيع المواد، قائلاً: "سنستمع إليهم لمحاولة إيجاد حل يرضى معظم الأطراف".
فى سياق متصل، قال الدكتور رضا حجازى، رئيس قطاع التعليم العام بوزارة التربية والتعليم، إنه لا يوجد ما يمنع من مناقشة أولياء الأمور والطلاب الذين لديهم اعتراض على جدول الثانوية العامة وترتيب المواد، مشيرًا إلى أن الوزارة ناقشت قطاع عريض من الطلاب على الجدول وهو اتحاد الطلاب، والذى يعد الممثل الشرعى للطلاب وذلك قبل اعتماده.
وأضاف رئيس قطاع التعليم العام فى تصريح خاص لـ"اليوم السابع"، أن هناك اعتبارات أخرى تم مراعتها وأخذها فى الحسبان عند وضع الجدول تمثلت فى أن هناك إجازة عيد الفطر المبارك تأتى عقب انتهاء الامتحانات مباشرة ومن الصعب مد عدد أيام الامتحانات.
وأوضح رئيس قطاع التعليم أن الوزارة يهمها فى المقام الأول مصلحة الطلاب قائلا: أهم حاجة الطالب لدينا، ونسعى إلى تحقيق ما يصب فى مصلحة الطالب أولا ونلبى طلباتهم.
وتعليقا على توقيع المكتب التنفيذى للاتحاد على الجدول قبل اعتماده، أكد عدد من طلاب الاتحاد لـ"اليوم السابع"، أن الوزارة ناقشت جدول الامتحانات عقب الانتهاء من إجراء التنصيب للمكتب الثلاثاء الماضى فى مقر الاتحاد بالعجوزة، ولم يتم منح الفرصة كاملة للطلاب لاستطلاع رأى زملائها فى المحافظات عبر الصفحة الرسمية للاتحاد حول الجدول، موضحين أنهم أعلنوا رفضهم لترتيب بعض المواد فى الجدول أثناء الاجتماع وضغط المواد.
وفى سياق متصل، أكدت مصادر مسئولة لـ"اليوم السابع"، أن الاجتماع الذى يعقد غدا الأحد، مع الدكتور طارق شوقى من المتوقع أن يتم الاتفاق فيه على إعادة ترتيب المواد فى الجدول من جديد بما يتوافق مع مطالب أولياء الأمور والطلاب ولكن تبقى المدة الزمنية المخصصة للامتحانات وهى من 4 يونيو حتى 22 كما هى دون مدها لما بعد عيد الفطر.
عدد الردود 0
بواسطة:
أولياء الأمور
Tttttrrrsss
لازم جدول جديد الثانوية العامة عربى وتربية الدينية بس او اللغة الفرنسية مع إقتصاد او اللغة الانجليزية بس او والتربية الوطنية مع احصاء بس او الجغرافيا بس او علم النفس والاجتماع بس او الفلسفة والمنطق بس او التاريخ
عدد الردود 0
بواسطة:
جابر المنزلاوي
جدول امتحان الثانويةالعامة
نظرا للظروف النفسيه والقاسيه لتزامن ايام الامتحانات مع حلول شهر رمضان ا لفضيل ومايصرعليه ابنائنا من اداء الصيام ممايمثل عبء جديد.............الامر الدي معه الرجاء تأجيل الامتحانات الي ما بعد العيد.
عدد الردود 0
بواسطة:
مواطن لم يسترد حقوقه
معالى الوزير الحالى والمستشار السابق لفخامة رئيس الجمهورية لشئون التعليم أنتظرنتائج إجراءات ما يلى
مقدمة : معالى الوزير المحترم تعلمون سيادتكم أنه وفقا لمعطيات وأحداث ونتائج كل مرحلة تنتج تسييرا وليس تخييرا عدد من الأهداف العامة والخاصة للمرحلة التالية لها وبناء عليه إننى كمواطن لم يسترد بعد حقوقه المنهوبةحيث ماكان عندما للأسف وبنسبة متضائلة من الشفافية" نادم تماماعليها" طالبت باسترداد حقوقى ماكان معى من نتيجة سوى رد فعل وردود أفعال أقل مايقال عليها أنها "خسيسة ووضيعة جدا جدا" ولاكن لاعجب فى زمن من وجهة نظرى زاد فيه الظلم وإنهارت الأخلاق (الأحداث خير دليل)وإستشرت المصطلحات والشعارات والمكلمات والتمثيليات والسيناريوهات والتذاكيات والمأجورون والعملاء والمزروعون واللاعبون فى الظلام والمنبهرون بذكاءاتهم وقدراتهم التى منحهم الله إياها لإختبارهم وهم يوظفوها فى ظلمى اللهم إنك سبحانك الذى منحتهم تلك القدرات والإمكانيات وهم ظلمونى ولازالوا يظلمونى من خلال ما منحتهم إياه فيارب سبحانك بحق أنك بالقرآن أكدت أنك سبحانك لست بظلام للعبيد إنتقم لى منهم جميعا فى الدنيا والآخرة هم ومن يعاونوهم اللهم آمين.سيدى معالى الوزير المحترم لقد أصبح من ضمن أهدافى العامة للمرحلة الحالية هدف هام أساسى وحيوى وجوهرى تم ولادته من رحم أحداث المرحلة السالفة عنوانه ""تابع وإدرس وإبحث الثغرات التى تؤدى للبراءات أقصد تحقق المصالح والأهداف الخاصات""" ثم فكر وإبدع وإبتكر فى كيفية التنفيذومرجعى هو تأكدت من خلال متابعاتى للأحداث وبالوقائع السالفة وجود مايلى:: مافيات - إحتكارات - مصالح خاصة - ثغرات - تقنينات ومصالحات - قوانين ولوائح وضوابط -أجهزة كجهاز حماية المستهلك وآخر للإحتكار كما يوجد ثالث لتعليم الكبار آسف لمحو الأمية وبالمناسبة هو أحد الأجهزة العتيقة فى مصر التى لااازالت فيها أمية على الرغم من الميزانيات بالملايين لمحو الأمية التى لازالت والبركة فى المال العام وبالمناسبة بدلا من تخصيص "ميزانيات بالملايين ومدرسين محو أمية ومتابعين وقيادات وإداريين...إلخ " لما يسمى "القرائية" بدلا من كل ذلك أسأل سؤال كيف لاتتم أصلا محاسبة المدرس الذى يخرج من تحت يديه تلميذ لايعرف القراءة والكتابة دون حساب وعقاب وكيف يصل هذا التلميذ للصف الأعلى وينجح رغم أميته!!!!قال إيه ثم تهدر الدولة الملايين من خلال القرائية زغردى ياولية التلميذ بينجح من غير ميعرف يقرأ ولايكتب ومدرسه لايتم حسابه وبيصرفوا ملايين على القرائية ومحو الأمية وموازنة وميزانية!!!!- متابعات فضفاضة شكلية(دون بنود موضوعية شفافة دقيقة وبأدلة دامغة) تمنع أن تجعلها""متابعات كله تمام"" متابعات بالأوراق شكلا دون الموضوع- بالضبط كما بدأت تعانى سيادتكم الآن من تركيز عدد من العتقاء بمناصبهم على من الذى سوف يستولى على رضا سيادتك أسرع وأقوى دون تركيزهم على رضا الله فى تفصيلات إجراءات مناصبهم العتيقة التى أصبحت إرثهم .ولا أخفى سرا على معاليك أننى من ضمن ما أتابعه وأدرسه فاعليات سيادتكم فى الملفات التالية:(1)نتائج تفاعلات سيادتكم مع القدمااااء ذوى العذوة والسطوة والسلطة والنفوذ ولوجه الله أحيط سيادتكم علما من الإستفادة بما حدث سلفا مع أحد الوزراء المحترمون كسيادتكم ولكنهم سالفون ألا وهو سيادة اللواء المحترم جدا جدا وزير التموين السابق لمعالى الوزير الحالى " ال مصلحى " حيث بدء معالى وزير التموين السابق كرجل عسكرى محترم ينتمى لجيش مصر العظيم حفظه الله وراعاه بمنتهى العزيمة والإحترام والإصراركما تماما تعود عليه فى جيش مصر العظيم ومما أكدته الأحداث أن هذا لم يعجب عدد من القدمااااء ذوى العذوة والسطوة والسلطة والنفوذ وبدأت الفهلويات والمؤامرات والفخاخ والتربصات للتصريحات (بالمناسبة البوكليت ليس فكرة عبيطةوالدليل أن الدولة الآن تنفذهابإجراءاتها ) من الآخر ومن وجهة نظرى وكأننى أثناء متابعتى لما حدث منهم آن ذاك تذكرت أحد شعارات هذا الزمان ألا وهو "" حنخليك مش حتقدر تغمض عنيك "" وطبعا معالى وزير التموين سيادة اللواء لم يرى أبدا أبدا مارأى وهو بالجيش المصرى العظيم وبعد تصريحه ببعض الأفعال القذرة التى يقوم بها أصحاب مصالح خاصة بعدها بفترة زمنية ليست طويلة تم التعديل الوزارى وللأسف لم يصبح معالى وزير التموين وزيرا والقذرون لازالوا قذرون يضحكون ويلهون ويلعبون وللأموال يكتنزووون (دليلى ليس قلبى وإنما كمثال للذكر وليس الحصر قمح المصريين).(2) إحتكارات الكنترولات لأكثر من خمس سنوات مضمونا لا شكلا بمعنى هل فعلا سوف يتم تنفيذ منع الإحتكار على الجميع أم دخلت المحسوبية بالفعل والإستثناء بحجة لابديل عن الخبرة ولاشئ يفوق كارير؟ (3)تجريم الدروس الخصوصية المنزلية والسنترية التى نجحت بمفردها فى تدمير عنصرين هاااامين( أى تأثير 2 فى 1 وبالأدق 1 فى 2)العنصر الأول : مليارت لملايين من ميزانيات الأسر المصرية تلك الملايين التى تدفع رغما عنها للدروس الخصوصية المنزلية والسنترية تعويضا عن المدارس أو قهرا بالإجبارمما نتج عنه الآن أعباء وأنين وآهات لملايين من أولياء الأمورمما يمثل إنذار شديد اللهجة للأمن القومى المصرى.العنصر الثانى:التربية التربية التربية (غاب المعلم المربى القدوة وحضر المدرس الذى يمد يده لتلميذه وأبوه)العنصرالثانى: غاب التعليم فى المدارس بالمضمون وأصبح فقط بالشكل حيث شكلا يوجد تدريس بالمدارس كمثلا يوجد مدرس كاتب كلمتين بدفتر تحضيره وبعضهم يدخل أحيانا الفصل وبعضهم يشرح بتوفير مجهوده للدروس الخصوصية لما بعد المدرسة وبعضهم يوقع حضور وينصرف للدروس الخصوصية وبعضهم لايذهب أساسا للمدرسة والبركة فى مدير المدرسة يمضيله وكله بثوابه والمتابعة على الورق كله تمام وبالمناسبة لا أقتنع بمقولة أنه نتيجة الكثافة فى الفصول فلا تعليم بالمدارس ودليلى أن السناتر يوجد بها عدد قد يصل لخمسمائة فى أحد الحصص لأحد المواد ومع هذا يدفع التلاميذ مبلغ لكى يحضروا بالسنتر. وبالتالى ومن وجهة نظرى السؤال الهام والحيوى الآن لماذا لا نوفر مناخ تربوى فى المدرسة كما نفسه فى السنتر؟؟!!ولماذا لاتكون مجموعات التقوية المدرسية هى بحق وليس مجرد شكل هى البديل الشرعى للدروس الخصوصية وخصوصا السنترية؟؟!!لماذا لاتستفيد الدولة والتربية والتعليم بتوجيه مليارات الدروس الخصوصية والسنترية إلى خزانتها مما يساهم فى تخفيف الأعباء عنها وعن الملايين من مواطنيهاأولياء الأموروبما يحقق إرتقاء أبنائهاقيادات مستقبلها وبالتالى إرتقائها .(4)إعادة النظر فى " المدعو التعليم المهنى تانى التعليم المهنى"هل تعلم يامعالى الوزير أن عدد كبير من هذه المدارس بها مدرسين عدد غفير منهم لايدرسون وآخرين لايذهبون ........إلخ معالى الوزير إحذر من المستفيدون من هذا النوع من التعليم بمدارسه والسؤال هل سوف تتم إعادة النظر فى إعادة توظيف هذه المدارس المهدرة لتحقيق فاعليات أهم وأكثر حيوية للتعليم فى مصر؟؟من وجهة نظرى وبعيدا عن الشعارات والكلام الكبير للمستفيدون من وجود مثل هذا النظام الباهت دون الطعم واللون والرائحة أرى وجوبية إلغاؤه وإعادة توظيف مدرسيه ومدارسه بهدف تقليل الكثافات و تعويض المدارس الرسمية المطلوبة جماهيريا من أولياء الأمور.(5) " القرائية" من وجهة نظرى أنه بدلا من تخصيص الملايين لأجل توفير"مدرسين محو أمية ومتابعين وقيادات وإداريين...إلخ "توفير كل ذلك فى سياق توفير آاليات منضبطة وأدوات وأدلة دقيقة موضوعية ضابطة هدفها "لا يرتقى تلميذ للصف الأعلى وهو لايعرف القراءة والكتابة مع محاسبة مدرسه وإدارته بقوة" سيدى معالى الوزير الملفات الخمس السالفة الذكر هى بعض الملفات التى أتابع قرارات وتصريحات والأهم "إجراءات" سيادتكم الخاصة بها كعناصر حيوية أن تم الإهتمام بها بفاعلية سوف تحقق عدة أهداف عامة منها توفير ميزانيات وتخفيف أعباء من خلال إعادة التوظيف ...إلخ وطبعا دون إغفال التركيز على الملفات التالية : أساليب تربوية مبتكرة لإنماء الأخلاق والمواطنة ومحاربة الفكر المتطرف دون المزيد من الأفكار التقليدية البائدة كإقرار المزيد من الكتب والحصص والندوات والشعارات ...إلخ - تهذيب وإصلاح نظام الثانوية العامة(عفريت الأسر المصرية وعنق الزجاجة) - الإرتقاء بالتعليم الفنى وربطه بإحتياجات سوق العمل - تطوير المناهج.......إلخ . مع أطيب تمنياتى بالتوفيق ودوام النصر على الأصدقاء فأما الأعداء فالدعوات لله بالتخلص منهم كفيله بهم بإذن الله.
عدد الردود 0
بواسطة:
مهندس / صلاح
لو كان الروتين رجلا لقتلته !
مازالت وزارة التعليم غارقة فى الروتين ، تضغط زمن الامتحانات لتوفر فى التكاليف ، وحتى ينعم موظفيها بالإجازات، وسلم لى على التعليم !
عدد الردود 0
بواسطة:
مجدى عطية
سنة طويلة وامتحان فى مدة قصيرة
الشىء المستغرب ان الثانوية العامةهى اطول عام دراسى من حيث عدد ايام الدراسة ، ومعروف انها سنة تحديد المصير لدى كل طلابها ، فهل من المنطقى ان يتم ضغط ايام الإمتحان بشكل يؤدى الى زيادة الضغط النفسى على الطالب والأهل عن ماهو قائم فعلا - ويضاف عليه عبئ صيام رمضان وما يتبعه من عدم القدرة الكاملة على التركيز ؟
عدد الردود 0
بواسطة:
فتحى محمد
حملة تمرد على المناهج التعليمية لاتمثل اولياء الامور
من الذى اقنع الوزير أن أعضاء لجنة تمرد على المناهج التعليمية يمثلون اولياء امور الثانوية العامة فانا احد اولياء الامور ولا اعترف بان هذه الحمله تمثلنى وكفاية تهريج